| [楼主] thinker2008*青山区:武汉市青山石化中学排课老师,请您看一下! |
发表于2008-6-12 13:04:03 [人气值:65]
|
|
中小学排课论
每当校园迎来新的学期，排课老师无疑是全校最忙碌的人。实际上面对有限的全校教学资源，面对恒定的时空，个中滋味岂是一个“忙”字所能表述，校长的期望，老师的要求，方方面面的压力、各种矛盾的焦点这时会集中于排课老师一身。有时候真让人感到相当孤立和无助。
那么，针对几十个班级，上百位教师您又能和盘托出一套怎样的课表“大餐”呢？在信息时代的今天，也许您会寄希望于排课软件，但是：
如果您综合分析目前各校使用的几十款排课软件，如果您对上千所各地学校进行调查。通过和广大用户交流，您会发现：各校情况千差万别，即使从１万所学校中也不可能找出两个条件一模一样的学校，而国内目前使用的排课软件都无一例外的陷入自动化模式的误区。
全封闭的自动化排课，总是以牺牲排课方案的质量为代价换取一、两个小时的速度。往往在反复重排后，还是不得不接受一个牵强的方案。甚至排不出一套完全合意的课表来。
为什么会这样呢？
实际上，有点数学基础的老师们都清楚，考虑教师、班级、课程、节次等要素的排列组合数，这是一个天文数字！要穷尽和比较所有这些方案组合，非要世界级大师和能同人下棋的“深蓝”电脑不可。否则，都是软件开发者主观包办的拼凑式课表。更为重要的是这些自动化排课软件根本漠视了人的主观能动性，剥离教务员的经验和智慧，试想单凭开发者包办一切、代行其事、自作主张地的编排课表，怎能满足千差万别的学校环境和教学需求呢？
实践证明，课表对于学校来说相当于工厂的生产计划,为了有效的整合全校时空资源,排课老师每年都有苦难的经历,用呕心沥血来形容一点也不为过,事实也是常要把自己关在小屋里,或在夜深人静,排除一切杂念和干扰才能完成,进入电脑时代后,有些排课老师在学校没有经费的情况下甚至自己掏钱买软件,期望能减轻工作负担。但是正如笔者以上所分析的，自动化的封闭摸式不是一个成功的模式。很多学校曾先后购买不同的排课软件，终都不能解决问题，有些甚至都到了谈“软件”色变的地步。应当说，陷入自动化的误区是当前中小学排课软件效果普遍不好的根本原因。
因此，好的软件应扬弃自动排课模式，改提供“一次性方案”为提供“一个得心应手的工作平台”，让人脑和电脑的特长互补结合，在后台，充分利用电脑的储存记忆功能和快速运算能力，开放出CPU时间，让电脑随时跟踪排课员的操作，并随时计算和随时给出信息提示。在前台，充分发挥人的主观能动性，让排课员掌控自己的排课思路、策略和原则。这样才能相得益彰，优质高效。
当然，除了软件的开放性外，一个得心应手的排课工作平台，还应具备畅通友好的输入输出数据接口，同时对于学校各式各样的教学环境、要求限制、倾向和原则等必须有良好的沟通渠道和接收界面。
历史事实证明：客观接受学校的教学条件，详细考虑教师的个性化要求，尽量发挥排课者的经验智慧并赋与主观控制权，只有满足这三项条件，才有可能产生高质量人性化的课表。而全自动软件由于其封闭性和自主性限制，很难同时满足这三项要求。深想软件公司开发的ｐｋ拖放式智能排课软件，在这方面做出了新的尝试：见中华教务网 WWW.MYGREENSOFT.COM
面向全日制中小学校，按班级授课制提供拖放式电脑排课。提供开放的排课平台和用户具有主控权的互动模式。充分发挥计算机的快速计算和存储能力，同时利用人的主观策略和变通能力，使得两者完美结合。遵循教育教学的客观规律，最大限度挖掘学校教学时空资源。例如：学生教学认知的生理、心理规律显示上午时段教学效果优于下午、第一第二节次优于后续节次，所以语文、数学、英语、科学等主课尽量靠前编排。对于任教跨班课程的老师，特别是所任班级数目较大时，须尽量保证各节次的循环有序；同时，还要考虑任课节次在一周内分布的均匀性。从恢复体力角度，体育课的课次之间要求一定的天数间隔；语文课须保有一定的连堂以便作文；而年轻老师和年老教师对于连堂课的需求倾向则不同；外聘教师、领导兼课可以固定在指定的时段上；按照学科为单位，或者按年级以学科为单位进行教研活动时，则可为相关教师空出统一的时段不按排任课。学校体育教学场地有限时，同时上体育课的班级数目则有限，电脑课、语音课、使用专用教室的美术课、音乐课等则同样须进行限制和资源分配。有些学校还会进行两班合并、男女分上体育课。若学校实行弹性上班制作息（不坐班），则存在教师之间对占有“便利”时段的公平性问题。同样还存在老师们都对“不便利”时段有拒绝倾向，“不便利”时段包括各班级紧接体育课后的节次、学生临近饥饿的放学前一节课时等等。
拖放式排课软件采用面向对象的OOP编程技术,使用VB编程语言绑定ACCESS数据库。对全校每一节课程，进行可视化操作，实现可见即可得，所要即所得。
满足需求：
1 普通需求
A 自动满足跨班任课教师自身的时间免冲突要求以及多班同门课的均匀有序；
B 领导、外聘教师限定时段兼课，预设后自动满足；
C 学科组教师集体活动的自动限制排课功能；
D 固定教室的课程（如电脑、音乐、美术、体育）场地受限免冲突功能。；
E 单双周课表方案功能；
F 实行均匀分配、主课靠前的原则；
G 全校或年级统一课首先批量排定；
H 毕业班分流上课ab制课表。
I 两班合并男女分上体育课。
2 个性化需求
A 操作者拥有主控权，可拖放式移动每一节课程，满足例如年轻教师和老年教师的不同倾向性需 求、特殊情况教师（如夫妻同校的）的特殊要求等等。
B 提供开放式平台，可由教务员发挥经验智慧在前台控制排课进程、软件系统在后台提供同步算法支持、自动计算和关联全校方案、随时提示可排区和不可排区域、生成既满足预设的限制条件又合乎教学规律与个性需要的方案。
电话 13923713083 QQ 342067286 主页 WWW.MYGREENSOFT.COM
发言来自学校， 访问该学校
给孩子建个儿童博客 戴尔电脑笔记本仅售4499
| |
|
 | 第
页
|
|
|
首页
学校目录
我型我酷
网摘精选
校友照片
校友论坛